系统思维和管理创新课程大纲

1、 中国企业时代已经走到微利时期，企业面临越来越多的挑战，在这样的历史条件下，企业该如何应对？
2、 客户的要求越来越多，员工越来越难管理，作为管理者，我们要怎么做？
3、 员工的创新意识不断逼迫作为管理者做出管理上的调整
4、 站在系统的高度，我们管理者该如何做好更好的规划

企业中的核心员工
企业中层领导
负责员工创新管理的部门人员
有思维和想法的员工
企业中的“懒”员工

第一单元  系统思维、创新管理概论
(一) 叠塔游戏
1、 最初的思维是什么
2、 有没有好的办法
3、 我们最初的思维是否都有些误区
4、 接受改变，重新认识自我
(二) 系统思维、创新管理概论
1、飞机误点带给我们的思考
2、系统思维的概论
3、系统思维做政治思想工作案例
4、站在系统思维的高度，重申员工管理
5、管理创新概论
6、以创新思维理念代替定式思维观念
7、 企业管理创新的十大趋势 
第二单元  中国是否进入了创新时代
(一) 社会发展，已经进入创新的阶段
(二) 后80后，90后特质看创新
(三) 上海世博会看创新
(四) 本土创新模式展示
(五) 创新才可能让中国品牌走的更好
(六) 创新可以缓解企业内部矛盾
(七) 创新管理概论
第三单元  创新的几个误区
(一) 创新不是革命
(二) 率先模仿不是创新
(三) 降低产品质量达到节省成本不是创新
(四) 流程e化属于创新
(五) 逆向思维属于创新
(六) 完善本职工作属于创新
(七) 几种阻碍创新的不良心理
1、 经验思维
2、 从众思维
3、 思维凝滞
4、 吝惜时间
5、 问题超载
6、 安于现状
7、 恐乱怕错
8、 急于求成
第四单元  创意的来源和形式
(一) 创新的形式
1、 主动型创新
2、 生存型创新
3、 惰性
4、 企业自发
(二) 同行业的相关经验
(三) 创新的三元素
1、 专业知识
2、 创意思考技能
3、 激荡因子
(四) 实际工作中的问题发现
(五) 专业知识所催化的创新
(六) 生活中经验所产生的创新
(七) 变化所带来的创新
(八) 逆向思维带来的创新
(九) 创新的六种形式
1、 经营模式创新
2、 科技创新
3、 产品创新
4、 行销创新
5、 服务创新
6、 供应链创新
第五单元  创意到创新的转换
(一) 创新思维的技巧
1、 设问法
2、 移植法
3、 组合创新法
4、 列举法
(二) 创新思维的方法
5、 组合创新法
6、 观察创新法
7、 需求创新法
8、 转换创新法
9、 替代创新法
10、 挖潜创新法
11、 变异创新法
(三) 改善的三步骤
1、 第一步寻找榜样
2、 第二步学习榜样
3、 第三步超越榜样
(四) 创新的基本程序
1、 信息搜集
2、 大胆的设想
3、 利用专业知识的研究
4、 观念成果的产生
5、 实验，反复的实验
6、 实践中不断的探索
7、 实体成果的产生
第六单元  创新意识培养
(一) 建立危机意识
(二) 成立领导团队
(三) 提出远景，价值观
(四) 沟通远景和公布企业态度
(五) 授权员工参与
(六) 展示近期成果
（一）专业知识辅导
  1、对创新思维方式的学习
  2、创新最成功的企业案例学习
  3、业内成功创新案例学习
  4、创新案例的提炼
（二）巩固战果，再接再厉
第七单元  企业中的创新管理
(一) 创新型理念建立
(二) 定期进行成果展示
(三) 组织专人进行辅导，指导
(四) 创新成果管理
(五) 创新价值肯定
(六) 创新价值观根治企业文化
 
第八单元  中层管理能力突破
(一) 中层干部在企业的存在价值
  1、理念突破
  2、“企业—员工—客户”之间的关系解读
  3、思考自我定位
(二) 5S理论及其木桶定理
  1、IQ
  2、EQ
  3、AQ
  4、FQ
  5、DQ（RQ）
  6、5Q及其木桶定理
(三) 有效激励
  1、激励的三种模式
  2、精神层面的激励
  3、物质层面的激励
  4、晋升层面的激励
(四) 员工管理
  1、猜名人游戏
  2、用心管理
  3、学会换位思考
  4、无权之权的摒弃
(五) 结果思维建立
  1、何为结果
  2、结果思维的误区
  3、如何建立结果思维
  4、检验你下属的结果
第九单元  转变思想，接受挑战，完成转变，创新突破
(一) 转变观念
  1、接受新的思维
  2、接受新员工的新思维
  3、转变原有的管理理念和模式
  4、认识自我和员工
(二) 接受现有挑战
(三) 站在系统的高度重申现在管理
  1、平衡企业—员工之间的管理
  2、发展的眼光看待目前的“现象”
  3、系统思维，系统考虑
（四）完成突破管理
  1、让现在的80，90后员工进行自我意识讲解
  2、自我梳理目标，自我监督
  3、学会更好的突破自我
  4、从分利用“管”“理”进行管理
  5、现场改善，改善现有管理茅盾
 
第十单元  某类型企业创新案例分享
   此部分需要提供企业类型以便进行提供大纲

成永亮
    西安财经学院客座教授；西安讲师联盟品牌讲师；国内知名培训体系建设实战咨询师；PTT国际职业培训师；教学开发实战讲师；5Q理论倡导者；现场教导师；西安电台职业顾问；华能安全生产特聘讲师；中层管理实战讲师；员工心态管理专家；高级培训师。
被学员封为“最累讲师”，课程中都是很实战的练习，很多练习在课程结束后可以直接在实际工作中使用
    在企业严谨的工作作风的熏陶中不断成长，务实的企业习惯造就了务实的工作风格，对外企先进管理技术有深厚造诣和极丰富实战经验，对于员工入职培训，员工再培训，中高层培训管理有独到的见解，尤其是在现场管理能力，培训体系建设，员工心理管理，企业中层管理方面积累的丰富的经验。并且可以很形象的把它运用到自己的培训过程中，属于一位幽默、负责任的实战派讲师。

授课特点：
    别具一格的授课风格，震撼的培训氛围吸引学员积极参与。对于管理类，通用类之课程采取故事，电影教学方式，风趣幽默，让学员在跟随讲师走进故事，电视，电影情节在不知不觉中学习。达到一种在快乐中学习的氛围，学员反馈效果很好，收获颇丰。对于技术性较的课程，讲师采取对比教学法，让学员在熟悉的环境下，轻松地氛围下吸收知识。能从日常大家熟知的实际事物，案例入手，深入浅出的完成培向训的密切转移，使培训效果达到意想不到的结果。

课程收益
1、通过培训，了解系统思维的概念，以及对于管理者的帮助
2、通过培训清晰认识到创新管理的重要性，以及创新管理对管理工作的帮助
3、掌握创新的几个误区，以便在以后创新过程中更加有的放矢
4、了解创意的几个来源途径
5、学会创意到创新的转化
6、对于管理者而言，学会对属下进行创意的挖掘和企业内部创新管理
7、实现管理突破
课程对象
企业中的核心员工
企业中层领导
负责员工创新管理的部门人员
有思维和想法的员工
企业中的“懒”员工
课程时间
2--3（12--18时）  pm8：30—11：30   pm14：30-17：30
课程形式
讲授法，讨论法，电影法，游戏法，工作坊法