今天企业培训网小编我就给大家整理一些关于学习学派（核心竞争力理论）的观点，希望能给您帮助。
核心竞争力的概念最早由普拉哈拉德和加里·哈默尔两位教授在《公司核心竞争力》一文中提出，即核心竞争力理论。国内主流经管教育也均对这一概念有不同程度地关注。通常认为核心竞争力，即企业或个人相较于竞争对手而言所具备的竞争优势与核心能力差异。知识经济的发展离不开对知识的创新、生产与传播，离不开对创新人才的培养。该理论源于Wernerfelt于1984年提出的资源为本理论，二者都是关于构建和发展企业内部潜力的，不过资源为本理论强调内部潜力的根源存在于企业文化之中，而核心竞争力理论则认为要通过组织的共同学习才能获得。后来，核心竞争力理论经钱德勒(Chandler)[v]、斯多克(George Stalk)、伊万斯(Phliip Evans)、舒尔曼(Lawrence E. Shulman)[vi]、提斯(Teece)、匹萨诺(G?Pisano)、苏安(A. Shuen)、兰格路易斯(R. N. Langlois)、贺尼(A. Heene)等人加以补充和完善，逐渐成为20世纪90年代的主流战略理论。
核心竞争力理论认为，核心竞争力是“组织中的积累性学识，特别是关于如何协调不同生产技能并有机结合多种技术流的学识”(Prahalad & Hamel，1990)。核心竞争力是竞争优势的源泉，而核心竞争力是组织共同学习的结果，尤其表现在怎样把不同的生产技术综合起来的能力上。因此，在90年代，以该理论为代表的学习学派认为，唯一可持续的竞争优势就是比竞争对手学得更快的能力;而且，企业应根据环境的变化，不断地学习，以获得动态的竞争优势。
用动态的企业战略，时刻适应市场的变化，时刻保持战略主动性，才能在经济大潮中独善其身。
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