李平教授：成就卓越管理者的核心实践能力！

任何一家企业成功的背后虽不乏偶然的因素，但成就其基业长青的共性均来自企业管理者卓越的实践能力。长期以来，人大商学院的教授们一直致力于研究哪些才是卓越管理者的核心实践能力，并在EMBA的课堂上切实帮助学员提升这些能力。担任人大商学院EMBA教学指导委员会委员的李平教授近期接受了小编的专访，我们来听一听李平教授眼中的卓越管理者的核心实践能力，以及人大商学院EMBA项目是如何培养这些能力的。

提问：管理者的实践能力具体包括哪些方面?

李平教授：尽管卓越的管理者个人风格不尽相同，但他们的核心实践能力大致归结为三大方面：预见能力、思维能力和构建能力。

何为预见能力?我们都知道，“经济资源稀缺”是经济学讨论问题的前提，为了实现稀缺资源的合理配置和有效利用，要求经营管理者能够敏锐地发现机会及充分地利用机会。显然，只有掌握经济发展的内在规律，了解市场的未来变化趋势，才能比别人提前看到机会;同时，在多方案进行选择时，决策者应能预见决策及方案实施的结果，才能充分地利用机会。因此，可以说，没有预见能力，就没有经营管理能力。

提问：所以您认为预见能力就是大数据管理、分析的能力?能否举一个具体的实例?

李平教授：准确地预见未来既要依靠大数据的分析，也需要相关的理论工具，包括，需求曲线、供给曲线、均衡分析。例如，我们可以基于经济周期理论，分析市场供求关系的变化，利用均衡分析判断价格变化的方向，利用边际分析工具帮助选择经营规模等。

提问：第二个实践能力是思维能力，这具体指什么样的能力?我们人大EMBA的课堂上是否有针对这种能力的培养?

李平教授：管理者的思维能力是指有独特的分析问题的视角，能够对问题内在的联系做本质的判断。企业的外部环境是一个复杂的系统，政治的、社会的、经济的因素无时不刻不在影响着企业外部环境的变化;此外，企业又是各类资源的综合体，这些资源相互影响，向企业管理者抛出了或大或小的各种问题。因此，卓越的管理者应具备对现实问题独特的分析视角和敏感性，能够化繁为简，拨云见日，找到问题症结，抓住事物本质。

思维能力包括认知、理解、分析等能力，需要广博的知识积淀及对事物内在联系的了解。我们在EMBA的课程上学习的理论，是以经营管理实践的大样本数据为依据形成的，是思考问题的重要分析工具，模拟及沙盘推演也是基于理论建立起来的因果关系模型。

提问：前两项实践能力从字面上还是比较容易理解，最后一项构建能力的关键词源自教育心理学上的一个术语建构主义(Constructivism),对于这项能力您如何解读?

李平教授：构建能力实际上就是创新、创造能力。在剧烈扰动的经济环境中，经营管理者总是要研究新情况、新问题、新事物，形成新判断，提出新的战略意图。管理者是否具有另辟新径的创新能力，决定了其能否带领企业在芸芸商海中建构新的需求，有效地解决问题，引领企业在风云变幻的市场中持续健康地发展。

构建能力需要开放性、发散性、敏锐性，有正确的推理和分析能力。但是，经营管理者通常面对的是，原有经验及知识基础无法解释的新问题，因此，需要不断搜寻新的知识和分析工具，打破思维系统的稳定态，“构建”解决问题的全新模式。

我们在教学和学习的过程当中，除了要求把握这些管理工具的内涵及基本的原理，还会设计一些具体的环节，要求学员们分组对所选择的产业，分析它的市场结构状态和竞争特点，提出新的进入的策略。这种实践的环节有助于学生了解这种分析工具的用途，掌握这些分析工具，进而提高他们创新性地提出方案和构建新的模型的能力。

提问:这三项实践能力之间有何关联?作为一位EMBA学员，尤其是企业高管，如何才能有效习得这些能力?

李平教授：我们提到这三种实践能力的具体表现是预见问题、判断问题、解决问题的能力。在企业的不同管理岗位上，需要的能力结构不同。如果把管理者比作医生，判断患者得了什么病和提出有效地提出治病方案同等重要。对于高层管理者，三种能力是有机整体。核心实践能力的获得需要经验积累，多接触问题，勤于思考，不断验证和反思，也需要相关知识和理论工具的掌握。