应对MBA课程改革 强化企业社会责任

应学员和市场之变而改

　　论及人大商学院MBA项目教学方案改革的背景时，院长伊志宏曾介绍，MBA教育之初，侧重对学生实际能力的培养，所以相对缺失系统的管理理论学习。后来，美国部分院校在总结MBA的教育成果后，开始了系统的理论课程教学。但从当前全世界管理教育的情况来看，课程又过于理论化。这其中有两个原因：一是矫枉过正，理论替代了大量案例和经验教学；另一个原因是一些“三门教师”导致的。教师是在完成了从小学校门到大学校门之间的递进性学习后进入课堂的，缺乏实践工作环节。

　　同时，国内学员和市场需求的变化，也促使商学院做出配套的改革。上海交通大学安泰经济与管理学院院长助理兼MBA项目主任余明阳认为，“随着专业学位比例的上升，中国MBA学员的低龄化也成为趋势。其学科背景也越来越多元，必须针对这一人群设计MBA培养方案，方能保证他们在市场中的适应性和竞争力。”

　　借鉴国外商学院经验

　　“2006年、2007年是国外商学院反思MBA教育的高潮。清华的课改方案借鉴了耶鲁、哈佛、斯坦福，很容易找到这3所商学院的影子”，对外经济贸易大学国际商学院MBA中心主任赵贞说。而清华经管学院院长钱颖一也表示，2006年秋，耶鲁管理学院推动全新的MBA课程，强调多学科的整合性，取消原来的职能性课程，代之以围绕利益相关者跨学科的新课程。2007年秋季学期，斯坦福商学院开始实施新的MBA课程，强调软技能、全球化。2008年，哈佛商学院建院100周年之际，用全年时间进行系统反思。其他一些美国商学院也在尝试MBA课改。

MBA改课目的是让让创业者学以致用，让他们受益于课堂的内容。加强企业家的社会责任，使企业能更好的服务于社会。