武康大学DBA班课程回顾：《知识与研究的哲学基础》| 如何拥有真知识？

　　现代社会的“知识”有两个特点，第一是“总量大”，第二是“增长快”，这两个特点合在一起就是常说的“知识爆炸”。但知识还有另外一个特点——相比表层知识的庞大数量和几何式增长，知识的核心部分的发展要平缓得多。

　　近日，复旦大学教授、博士生导师刘教授带领学威国际研究院·西班牙武康大学博士班的学员对“知识与研究的哲学基础”进行了探讨和学习。

　　知识学习，实质上是值得我们进一步深思的，一些习以为常的回答反映了人们不同价值取向的知识观、学习观、教学观与评价观。知识问题是教育的核心问题，是课程的核心，教学的核心，学习的核心，评价的核心。因此，对以上一些问题的反思与追问，促使着我们回到知识本身，从教育的立场、人的立场出发，去探求知识、探求知识的教育价值及其实现方式。

　　刘教授以宏观开阔的视野对知识的哲学基础进行了深入浅出、融会贯通的讲解，两天的课程囊括了东西方哲学的重要人物和思想流派关于知识的重要观点。以知识的哲学问题为核心，赋予历史上的思想以活生生的现实生命力，通过启发式的教学方法，以生动的语言叙述晦涩深奥的哲学思想，引导学员进入哲学思考的维度。

　　刘教授功力深厚，教学生动，在通俗、流畅中又富于思辨，显示出哲学本身的特点，即对智慧的热爱和追求，课堂内容融入了对东西方思想、文化、精神、智慧等方面的理解，融会了史与思的智慧结晶，洋溢着人生的智慧和哲人的洞见，给学员以深刻的启发。

　　什么是真知识？

　　哲学对待事物态度是客观的、全面的、实事求是的。讨论知识与研究的哲学基础，其核心关键就是讨论如何拥有真实的知识。

　　在哲学范畴中，对于知识的要求，就是宣称拥有知识的人能够证实知识的真实性，即知识是被确证（justified，亦作证成）的真实的信念。

　　知识论视角关于知识的三环节：

　　·我们能否完全知道任何事物？（知识特性）

　　·我们如何获得知识？（认识&过程）

　　·我们是？（知识主体：求知是人的本性）

　　刘教授通过对知识的来源、知觉、当代知识论、知识类型、信念、真理与价值、研究与探索的方法论等内容的详细阐述，让学员对于知识的哲学基础有了一个整体的印象和概念。刘教授抛弃了艰涩的术语，用简明的方式介绍了知识的哲学基础，其中不乏精彩而令人捧腹之处。

　　相比表层知识的具体，知识的本质部分总体上是相对抽象的。理解知识的本质，其难度比认识表层要大很多，但价值相应的也高得多。一个人知道很多表层的知识，我们只会说他懂点“皮毛”，只有他掌握了“不变”的知识，我们才会认为他有“学识”。

　　人类文明的进程诚如每一个人的思想进化过程。因此，这次课程的学习也是对学员头脑进行一次彻底的升级，可以帮助大家在当下狂轰滥炸式的信息传播中保持理性的判断，更重要的是，能让我们思考前人未曾思考过的问题，从而预判出未来。期待在未来的生活和管理中，每一位学员都能慎思明辨，运用所学知识将管理做得更好，格局更为宏大，境界更为辽阔!

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　　培训课程：西班牙武康大学DBA博士学位班

　　课程报名：李老师 139-1124-9815（同微信）