课堂：推进课程教学转型

　　一直以来，清华大学都在不断探索提高和改进课程教学质量的有效途径。慕课作为信息技术与教育理念创新结合的新生事物，提供了一种全新的知识传播模式和学习方式，给高等教育改革带来了重大机遇，更带来教育观念、教学方式等方面的深刻变化，对深化传统大学教育改革、提高高等教育质量产生积极的推动作用。

　　清华大学主管教学的副校长袁驷表示，近年来慕课迅速兴起，清华大学抓住机遇，于2013年加入了edX平台，推出了首批中文慕课课程。通过一年多来的实践，我们深刻感到在线教育的最新进展对教育事业发展具有重要的战略意义。在线教育促进基于新技术的教育教学改革，提高人才培养质量；促进基于大数据的学习规律研究，发展教育科学；促进大学优质教育资源向全社会的辐射，推动教育公平。清华大学高度重视在线教育工作，发布了《清华大学关于加强在线教育工作的若干意见》，提出了“学校支持、院系负责、教师投入、学生参与”的在线课程建设原则。有关院系结合在线教育特点和本单位实际，推荐一批优秀教师积极参加在线课程建设，并在校内教学中进行课堂与在线混合式教学改革试点，在课程设计、学生评价等方面积极探索，创新实践。经任课教师同意，本校学生可以注册选修学校认定的在线课程，完成所有网上学习环节及任课教师要求的其它辅助环节后，可获得相应的学分。课堂与在线混合式教学，线下的课堂时间可以更多地用来进行师生间的互动研讨，实现更加深度的和个性化的学习，使得课堂能够更有效地激发学生学术志趣，进而为学生的价值塑造和能力培养起到关键作用。袁驷说，“我们希望通过在线课程这种基于现代技术的教学模式的引入，为传统的教学模式带来新的活力和可能性，推动教学观念的转变和教学方式的不断提升，提高学习质量和效率。学校也将在实践中不断探索此类课程的特性和规律，研究课程的规范和标准，推动课程教学质量的提升。”

　　袁驷还指出，在线教育发展与大数据研究结合起来，未来还将为学校的教育研究和教学改革工作带来重要的促进。“通过收集学生在线学习的大量数据，可以全面地跟踪和掌握学生的学习行为、过程和特点，使得教师能够更加及时、更有针对性地改进教学，更加有效地因材施教。学校也能够通过对大数据的挖掘、分析和研究，总结提炼教育规律，把研究结果应用于人才的选拔、培养、评价等育人环节中去，进一步做到合理选拔、因材施教及科学评价，有效地提升人才培养的质量。”袁驷说。

　　《电路原理X》课程的开设是这种全新的探索的开始。据悉，在即将到来的秋季学期，微积分、大学物理、马克思主义基本原理等课程也将在校内教学中开展类似的SPOC教学，1000余名学生已经报名选修。同时，所建的在线课程资源将应用于青海大学等兄弟院校的课程教学改革，助力课程质量提升。

　　如今，清华大学基于在线课程的教学改革和创新已经起步，将在推动学校课程教学转型，改善学生学习体验，提升学生学习自主性，提高教育教学质量方面进一步发挥重要的作用。

【企业培训网编辑】