企业培训讲师该如何进行角色定位?

　　掌握了基础的知识和理论的优秀人才，同时是个教导人在讲课程的时候，会把自己所知道的“大师”的理论，自己以前实际操作的情况，原样地讲述给学员听，让学员知道原来管理和营销是这样的。他们在培训时，很少和学员沟通交流，而主要是坐在台上滔滔不绝地灌输，学到多少要看学员自己的悟性了。

　　掌握了知识和理论的优秀人才，同时有比较高明的授课技巧的引导者。

　　他们在讲台上，会采用引导的方式发现学员的问题，让学员讲自己面临的问题，然后讲师给出大师的理论，尽量让这个理论和学员的实际相匹配。这类的讲师，可以把课堂的气氛做得很好，激发学员互相交流，但自己不是这个方面专家，没有创新的思维，一般的学员会觉得学到了很多，但优秀的学员可能感觉缺乏深度。

　　课程内容方面的专家，但技巧不好，只是在课堂上灌输一些高妙的理论和想法。

　　他们真有好东西，也见多识广，但因为技巧的缘故，倒不出来。或他们倒出来的东西，学员不是很满意，学员会觉得，这个人是个专家，但好象很多内容不是我需要的，我也没有参与到其中，还是有遗憾的。

　　不但是培训课程内容的专家，而且有很好的引导技巧。

　　他们在课堂上引导学员，帮助学员总结，也可以让学员提出有针对性的问题，给出解答。而这些内容和解答，会让学员感觉到高度，真正学到自己想要的东西，帮助自己解决问题。对于领悟力高的优秀学员，能有很大收获，但对于普通的学员，这样的方式反而让他们无所适从，因为他们没有自己的想法，提不出问题，影响了他们学习的效率。

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